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九叔说说news
德语的正确打开方式(吉林大学讲座)


10月16日我校联合吉林大学南岭校区德语俱乐部进行公开讲座


 

   谢谢主持人。大家都是学过德语或者正准备学德语的人,我想问一句,你们觉得德语难吗?(PPT上文字:德语难吗?)我非常奇怪,刚才讲留学问题的这位同学一年通过德福,还是高分通过(19分),竟然还说德语是一门很难的语言。那换一个问题吧:大家觉得德语比英语难吗?比英语难是吧,那是因为打开的方式不对。

 

   

   那么什么是正确的打开方式呢?大家首先要做好心理上的准备和认识上的准备。不知道大家同不同意这一点:我们之所以能做好一件事情,是因为我们对它的认识是正确的。而我们之所以做不好一件事情,是因为对它的认识是模糊含混的,甚至是错误的。

 

   

   第一个认识上的准备是:要知道外语学习是「一分知识、二分记忆、四分训练、三分经验」。一分知识,这好理解;两分记忆,这也好理解。但是需要指出的是:语言这个东西不只是记忆。我们看电视剧里总有人失忆吧,忘记了自己是谁,忘记了以前的很多事,但是没有忘记怎么说话啊。如果学习的方式正确,那么即使大家失忆了,外语还是会的。如果学习方式不正确,那么年纪大了可能背过的单词也慢慢淡忘了。要想变得失忆也忘不掉,那就需要训练,所以说「四分训练」。那这「三分经验」又是什么意思呢?外语学习,甚至是语言学习,在很大程度上是一种模仿,所以要积累各种经验才行。清楚地知道在各种情况下德国人一般是怎么说的怎么写的,那这德语就很厉害了。但是很多人学外语不是从教材中积累篇章积累经验,而是从教材中提取语法规则提取单词表,似乎这些是划出的重点,拼命地背单词,拼命地和遗忘作斗争。对「四分训练」我还要强调一下。学习过程有「理解-记忆-熟巧」三个阶段,但是很多学生满足于理解,满足于记忆,一堂课下来把课文和语法弄懂就算完了,而不去做熟巧训练。大家想啊,朗读,读都读不顺,这见了德国人能说出什么来?阅读速度像蜗牛一样缓慢,那听力那么快都能听懂,这不是出奇迹了么?

   

   平时大家可以这样训练。这些训练方式我们以后也会在德语俱乐部的活动中带领大家去练。(现场的互动本文从略)

 

   

   第二个认识上的准备是:要对德语的特点有心理上的准备。德语的名词有三个性,开始的时候必须硬记,学习的时候千万不要有抵触心理,不要觉得德语好麻烦什么的,也不要投机取巧,扎扎实实地记吧,记到一定阶段就容易了,就像大家记英语单词的发音一样,会越来越准,越来越容易。德语有四个格,其实这个对于大家也不陌生,第一格就相当于英语的主格,第二格就相当于英语的所有格,第四格相当于英语的宾格,就第三格稍微特殊一点儿。另外呢,德语的形容词得根据名词的性格,也就是性和格,来变化。三个性,四个格,六种人称变化,这些基本就是德语比英语多出来的内容,是相对于英语的特点。其他语法都会给大家一种似曾相识的感觉。

   

   可以说,德语不比英语难。德语比英语多出来的语法就这么一点点,但是德语有比英语方便的地方?。旱掠锏姆⒁艄嬖蚝芗虻?,上手快;德语的词汇自身体系行很强,更容易记。英语的hospital, ambulance, nurse在德语中分别是Krankenhaus, Krankenwagen, Krankenschwester??梢钥闯龅掠锏墓勾史绞胶秃河锖芟?,组词的「字」很容易辨认;德语的形式逻辑很清晰,分析句子的时候很方便,比英语的长难句方便太多。

 

   

   第三个认识上的准备是:学习德语的整个过程有哪些阶段性的小难点。这些依次是:名词的性与复数、动词现在时变位、第三格、第二分词、命令式、形容词变化、反身用法、过去时、动介搭配、从句嵌套。(现场具体的讲解本文从略)

 

   

   第四个认识上的准备是:进步曲线。从这个图大家可以看出:从零到A1到A2到B1阶段的学习是突飞猛进的;从B1到B2到C1阶段的学习就进入了漫长的提高阶段,投入很多的时间和精力,但是很难感觉到自己水平的提升。

 

   

   所以,第五个认识上的准备是:无论是学什么,基础阶段特别重要,要追求「一次成型」。所谓「一次成型」就是在每个阶段都在听说读(写)方面达到该有的水平,而不是只记住了一些语法和词汇,不要期待以后还可以再补,不要想着「听和说我以后再练」,不要对考试技巧抱太大期望。为什么要「一次成型」呢?因为等学到了B1,谁也没有兴趣去复习A1的内容,没有心情去练A1的听力和口语,但是B1的听力又听不懂,口语说不出来。这是不是和很多人的英语有点像,说不会吧,会的还挺多的,说会吧,听说读写的水平基本相当于零,只会考试,突发灵感想真正提升一下英语水平吧,还真不知道从哪里抓起。这就把外语学残了。不想把外语学残了就要切实提高水平,循序渐进,突破听和说,达到应用水平,在应用中慢慢提高。

   

   为什么小孩学语言那么顺呢?为什么小孩子学语言好像没有痛苦呢?因为他们是「一次成型」的啊。成年人学外语也可以是无痛的,循序渐进就行了。很多人只是语法知识和词汇量一直在往前冲,听和说基本没有练过,想表达点什么的时候当然痛苦不堪啊。这里特别要指出的是:要「听说领先」,听和说要优先发展重点发展。大家学母语的时候都是先发展了听和说的,根本就没存在过听力和口语的问题。听和说的突破就像打通任督二脉,听和说的水平一旦提高了,想下来都难。所以,从第一天学习德语的时候就要追求学习的材料要能听懂,口语性质的句子和文章要能说出来,一直要不停地提醒自己「诶,这句子不错,我在类似的场景下也要脱口而出」。听力有三个阶段:一、听懂课堂上教师念的和说的提纯了的德语,二、听懂母语人士当面说的顺应性的德语,三、听懂非面对面非顺应性的德语。和普通的直觉相反,中国教师是可以对学生的外语听力起一个非常好的帮扶作用的,毕竟录音不方便放慢速度,不方便强调,不能做手势,不方便插入德语解释德语,不能换一种句式或截取主干。如果忽视第一个阶段,没有做好,在听力上就会走弯路。听力有个简单的检测标准:以正常的阅读速度一遍看过去能完全理解的文章,在正常条件下播放一遍也要能完全听懂,否则这听力就滞后了。滞后了,趁着现在还早,就赶紧补啊。语法不懂课文不懂大家会紧张,听力滞后了也要紧张起来。

   

   对于「说」,这里也有个实用的检测标准:在A1阶段,看图能复述课文,能顺利进行课堂表演;在A2阶段,根据图示或关键词能复述课文;在B1以及以上的阶段,能够师生一起用德语讨论课文内容。德国原版的教材都有大量的彩图,这不是要印成彩色好提高价格,也不是要多印点图来占篇幅的,选图配图是很讲究的?;】纬痰拿恳黄挝亩寂淞瞬释?,不知道大家复习的时候是不是远远看着图能用德语把课文基本回忆出来?对话性的课文大家练了课堂表演没有?没有练过说,没有循序渐进地练,怎么能说得出来呢?那些口语好的人难道都是天生的?当然不是嘛,是练出来的,「四分训练」嘛。并且不要忘了,是从一开始就要练,「一次成型」。

 

   

   第六个认识上的准备是:要知道教师所起的作用。首先,教师能起一个正音的作用。语音语调是一个长时间潜移默化的过程,不断改进的过程。启蒙老师的语音语调很重要。其实并不是说找个外教来教语音,学到的语音语调就一定纯正。有大量现成的案例啊,很多中国学生在德国从零学的德语,他们的语音语调纯正吗?并不是啊。成年人的听音能力没有小孩那么强,学发音还是在于指导和纠正。所以,有理论有经验的老师比外教更重要,并且,指导和纠正的时候要能听明白才行啊,示范是远远不够的。发音好有优势,首先记单词就记得更准。第二、好的教师能起到一个提升记忆力的效果??翁蒙系亩嘀指泄俨⒂?,能大大提升记忆效果。教师精当地讲解词族词场来龙去脉,也能大大提升记忆效果。语法方面教师的作用就更明显了,好的老师能深入浅出地把语法处理得简单明了,这样学起来就顺畅,能把主要精力放到听和说的训练上去;而不好的教的方式呢,就是讲语法,讲语法,讲语法,而学生却依然不会语法。好的教学就如在网速快的条件下看高清晰的影片,很顺畅;自学就如在网速慢的条件下看影片,还不是高清的,过五秒卡三秒,这样看片绝大部分人都坚持不了半小时吧,这也是没有真正所谓「自学成才」的案例的原因。

 

   

   第七个心理上的准备是:德语是个坑(PPT上显示「坑」的图片)。其实要学好的话,什么不是坑呢?都需要投入大量的时间和精力。大家都听过什么「一万小时定律」吧。并且呢,「学如逆水行舟,不进则退」,大家要争取「一次成型,一步到位」,到达应用水平,把德语用起来,这样就不用担心逆水行舟了。而其实大家如果重视了听和说,就会发现外语的听和说其实和母语一样,是很容易突破的部分。如果循序渐进地训练,循序渐进地提高听和说,成就感是很明显的,而听不懂说不出来的挫败感也是很明显的。如果听力上来了,那保持水平和提高水平都不难了,因为可以从听中间汲取养分,比阅读更便捷,可以舒服地躺着听,也可以边整理房间边听。

 

   

   最后祝大家在德语这条道路上能够渐入佳境,祝大家修成正果!